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名師專訪第159

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名師簡介:杭州師范大學美術學院藝術設計系主任、副教授

設計觀點:善于思考 勤于實踐

個人榮譽:獲得全國十屆美展優秀獎
第六屆全國書籍裝幀藝術展覽暨評獎銀獎
浙江省出版協會第21屆優秀圖書裝幀設計作品獎優秀圖書封面設計獎二等獎
第七屆全國書籍藝術設計展優秀獎
美國世界年歷大賽金獎

朱珺-輪播海報.png

Narkii:作為一名專業老師,首先請介紹一下你教學工作的主要內容?

朱珺:在剛進入高校走上教學崗位時,我幾乎上遍了所有的平面設計課程,圖形、字體、攝影、海報、商業廣告、產品樣本、插圖、書籍裝幀等等。近5年來,我主要擔任本科的字體設計、信息設計和書籍裝幀設計這幾門課程的教學。

 

Narkii:對于設計專業學生而言,你認為要學好設計,應該具備什么樣的素質?保持什么樣的心態?你是如何去評價一名學生是否優秀的?

朱珺:我認為作為一名設計專業的學生,包括作為一名優秀的設計師都應該具備優良的藝術和傳統文化修養、出色的文字和語言表達能力、敏銳的觀察力和聯想力。

作為當下文化語境之中的學生,要把握住時代的脈搏,除了要具備一定的手繪能力、一定的閱讀量、一定的審美高度外,還要有一個好的心態,特別是時刻要保持積極的心態、健康的心態、向上的心態。

另外,優秀的學生通常都是善于思考,并且不計得失的勤于實踐,善于和勤于是我所認為優秀的前提。


Narkii:當下行業內的設計賽事層出不窮,大家對于參加比賽的意見褒貶不一,你對設計比賽是怎么理解的?對學生參加設計比賽是什么態度?

朱珺:現在的設計比賽確實很多,有些比賽有命題,有些比賽是自由命題。對于命題類的比賽,我建議同學們可以在自己力所能及的前提下,有選擇的參與,而自由命題類的,則應該在平時多多積累優秀作品,盡可能多參加,以檢驗自己的學習成果和設計能力。

參加比賽不用抱著必勝的信念,也不應羞于落選,比賽也是實踐的一種形式,它既能鍛煉人的心態,也能加強學生的實踐能力、參與社會能力。


Narkii:你認為學生除了學好專業課,還應涉獵哪些更多的知識面?你平時都會給學生推薦哪些圖書、電影、音樂......?

朱珺:設計的學生知識面要廣,政治、歷史、文學、其他藝術門類、美學、設計史是基本應該具備的知識,除此以外,對于自己感興趣的領域,更應該有一定深度的涉獵。

圖書,我會推薦一些理論性的專業書籍或者評分較高的工具書。另外就是諾貝爾獲獎作品,文學類的。電影,我一直推薦學生看一些獲獎作品,奧斯卡、柏林金熊獎或者戛納電影節等專業評選中的獲獎作品,還有一些紀錄片。

我經常和同學說,如果把有限的時間花費在大量無聊的爛片上,那最多只是讓你多了一些不怎么高明的談資。音樂,我通常在課堂上也會給大家放音樂,我自己聽的很雜,不限語言,不限風格,但是在工作狀態還是喜歡聽一些純音樂。

 

Narkii:設計公司頻繁招人,應屆畢業生就業難,你認為造成這一矛盾現象的主要原因是什么?對于用人單位和應聘學生又有什么好的建議?

朱珺:一方面是設計公司想招能夠最短時間勝任工作的優秀的設計師,一方面是應屆畢業生想進好公司,這對矛盾其實一直存在,其本質是供需平衡的矛盾,是信價比落差的平衡,我們這些綜合類高校中的藝術院校正在通過加強實習課程和短學期實踐來緩解這對矛盾。

對于用人單位,我希望是能夠多提供一些實習崗位給在校學生,而對于學生,我希望大家能夠沉得下心,有計劃地安排好自己大學4年的實習,分階段分層次地在某一專業領域實習,不斷積累經驗。切忌在過多的跨度較大的不同領域實習,也不要過分看重收入。


Narkii:現在很多高校都在嘗試教學模式創新,你所在高校是否有所舉措?你個人對于創新教學有什么樣的理解?

朱珺:教學創新這事我個人認為沒有必要總是掛在嘴邊,個人創作的創新我是贊成的。我比較反感每次專家們所提出一些諸如“人無我有,人有我優”的要求,所有的評價指標就那些,有些特色搞的不好,也許就會產生難看的數據。

高校教學的創新不能一蹴而就,不能拍腦袋,因此,創新要有的放矢,做好充分的準備,否則試錯成本太大,而實驗的對象又是學生,所以,我們學校所實施的所有的創新,都是做足功課的。

我們強調小步伐不停步,及時調整、及時矯正,從小做起,從點點滴滴做起。創新教學甚至要從創新管理開始,目前民辦小學、民辦中學如日中天,把許多公辦學校遠遠拋在后面,接下來,這股浪潮很有可能就會蔓延到高校。

 

Narkii:你認為當地高校的培養方向,是否應該與區域文化、產業經濟相掛鉤?

朱珺:當然,這樣無疑是有利于解決公司與應屆畢業生之間的需求矛盾。同時各個高校也才能區分出專業特色,拉開差距。但這也需要得到地方政府的支持以及在專業評估時相應指標的認可。

 

Narkii:你認為當下的設計專業老師還應該在哪些方面有所加強?

朱珺:設計專業的老師首先還是要加強自身的專業能力,以實踐為主的老師就要多做項目,并且是多帶學生做項目。以理論研究為主的老師,可以把當下的案例與理論研究結合,改進授課方式,搞活課堂。

 

Narkii:據小編了解,學校老師有比較少的機會直接參與商業項目,你個人是否參與過商業項目?對老師參與商業項目和教學之間的關系是怎么理解的?

朱珺:參與。我個人認為設計專業的教師必須要多參與項目(不一定要限定為商業)。參與項目可以讓老師的專業視野保持與社會需求一致,但是在教學的時候除了要把自己的經驗傳授給學生外,更應該有所拓展地讓學生去思考。學校具有研究性的項目可以使得我們的教育具有前瞻性。

 


Narkii:你認為當前院校老師與設計行業之間的互動性如何?互動交流的意義何在?在這方面有什么好的想法和建議?

朱珺:目前來說,就我周邊的幾所高校而言,并不是太活躍。我也看到過設計行業對于高校設計專業教師教學和設計方面的褒貶不一的評價,有些貶詞也非常激烈。

我們學院每個專業都有一個專業教學委員會,里面的成員也有幾位行業代表。這也應該說是高校邁出的積極的一步,我們也希望有更多的設計行業能夠參與到教學中來,以靈活的形式共同培養有用之才。

 

Narkii:目前,全國各地越來越多的協會組織踴躍擔負起越來越多的行業交流學習職能,作為院校老師,你對協會組織有什么期望?

朱珺:作為院校老師,我希望行業協會的交流不要僅僅只局限在行業內部,院校是培養將來的行業人的地方,我們希望這些交流學習能夠延展到高校領域,大家一起搭臺唱戲。

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